Conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques des enseignants formés au CPU (Certificat en Pédagogie Universitaire) dans les universités publiques malgaches.

La formation Certificat en Pédagogie Universitaire (CPU) a été instaurée dans les universités publiques malgaches pour aider les enseignants à accompagner les apprenants dans l’acquisition de compétences plutôt que de simplement transmettre des connaissances. Notre étude s’inscrit dans la consolidation de l’implémentation du CPU principalement à l’Université d’Antananarivo (UA) et dans d’autres universités publiques malgaches. Notre recherche vise à décrire et analyser les conceptions de l’enseignement et les pratiques pédagogiques déclarées des enseignants formés CPU ayant réussi les Cohortes 2 (2022) et 3 (2023). Deux questions sont au cœur de notre communication : Quelle est la nature des conceptions de l’enseignement des enseignants formés CPU, comparées à celles des enseignants formés et non-formés de l’UA ? Quelles sont les pratiques pédagogiques de ces enseignants, comparées à celles des enseignants formés et non-formés de l’UA ? Pour y répondre, nous avons effectué une enquête par questionnaire avec 21 enseignants formés CPU (UA, Université de Toamasina-UT, Université d’Antsiranana-UNA). Les données ont été analysées à l’aide de statistiques descriptives illustrées par des graphiques. Nos résultats révèlent deux types de conceptions (centrées sur l’apprentissage étudiant et sur la transmission de connaissances) et quatre dimensions de pratiques actives : Pratiques suscitant la participation active des étudiants, Pratiques renforçant la contextualisation des apprentissages, Pratiques s’appuyant sur les technologies, et Pratiques suscitant la production personnelle et les idées des étudiants. Ces enseignants privilégient des conceptions et pratiques actives. Des liens observables ont été identifiés entre la participation au CPU, les conceptions et les pratiques déclarées.