Différenciation; Didactique de la physique; Evaluation formative; Feedback
Abstract :
[fr] La personnalisation de l’apprentissage des étudiants est plus accessible qu'auparavant grâce, notamment, aux nouvelles technologies. Il est ainsi envisageable de concevoir des parcours d’apprentissage personnalisés, répondant aux besoins spécifiques de chaque étudiant, tout en favorisant son autonomie et son engagement. Cette présentation aborde des développements réalisés dans le cadre d'un cours de physique en première année de bachelier à l'université.
