L'aménagement du territoire à Marseille, en amont d'une sortie sur le terrain

Comment penser de manière durable l'aménagement ainsi que la gestion des territoires ? Comment permettre aux populations de faire face aux enjeux climatiques et environnementaux actuels et futurs ? Ces questions importantes, tant pour les responsables publics que pour les citoyens, sont également intégrées au niveau des nouveaux programmes scolaires de géographie (en Belgique francophone). Et, dans le cadre des apprentissages, comment intégrer et exploiter les représentations numériques de l'espace afin que chacun soit capable de mobiliser et manipuler ces supports numériques à différentes échelles ? Cet article présente un dispositif pédagogique adapté pour les élèves de dernière année de l'enseignement secondaire (6e année). Ce travail a été élaboré dans le cadre du dernier stage de didactique disciplinaire en sciences géographiques (Master ULiège) et a pu être expérimenté au cours de celui-ci. Concernant l'aménagement du territoire à Marseille, celui-ci est abordé au travers de trois volets (accès aux fonctions, ilot de chaleur urbain et le paradigme de la ville radieuse) s'articulant autour des trois grands piliers du développement durable. Le choix du lieu étudié (Marseille) a été opéré afin de préparer les élèves à une future sortie de terrain. La séquence de cours comporte une description du dispositif général (avec des exemples de productions d'élèves), les objectifs d'apprentissage visés, les liens avec le référentiel ainsi qu'un retour réflexif concernant le dispositif testé.