Évaluer des compétences - Soutien à l'(auto)évaluation du développement de compétences en contexte d'APC

Après avoir brièvement évoqué quelques éléments théoriques qui nourrissent nos actions d'évaluation, puis rappelé la schématisation que nous proposons pour décrire une compétence et les éléments qui facilitent son développement, nous aborderons successivement les acteurs de l'évaluation (avec un accent sur l'autoévaluation), ses objets (la progression de l’étudiant puis son atteinte du niveau requis), les moyens (observation directe ou agrégation de pièces), les critères d'évaluation (qualité des démarches et des résultats, justifications, recul critique et adaptation) et la façon de noter une compétence. Nous proposons enfin un focus sur le portfolio. Le nécessaire soutien à apporter aux étudiants pour qu'ils s'imprègnent de cette nouvelle logique de l'APC, ceci par exemple à travers des "séminaires compétences", sera abordé au chapitre suivant.