Aménagement du territoire à Kinshasa (RDC) – La fonction résidentielle - Cas des Cités Résidentielles à Accès Limité et des zones d’habitat informel / Séquence pédagogique

Comment aménager et gérer de manière durable les territoires ? Comment faciliter à tous les citoyens l’accès aux fonctions dont ils ont besoin ? Ces questions importantes pour les responsables publics ainsi que pour les citoyens sont également au cœur des nouveaux programmes scolaires de géographie (en Belgique francophone). Et, dans le cadre des apprentissages, comment intégrer et exploiter les représentations numériques de l’espace – mentionnées comme ressources incontournables – afin que chacun soit capable de mobiliser et de manipuler ces supports numériques à différentes échelles ?
Cet article présente un dispositif pédagogique complet adapté à l’enseignement en dernière année de l’enseignement secondaire (terminale). Ce travail est issu d’un projet collaboratif initié par le Laboratoire de Méthodologie de la Géographie (LMG – ULiège) dans le cadre des cours et des stages de didactique disciplinaire en sciences géographiques (Master ULiège) en 2021.
Concernant l’étude de l’aménagement du territoire à Kinshasa (RDC), la réalisation d’un diagnostic territorial est privilégiée par l’analyse de deux types d’habitats caractéristiques (les Cités Résidentielles à Accès Limité et les zones d’habitat informel), la mise en évidence des potentialités et vulnérabilités de ces zones d’habitat, la lecture et l’analyse de vues aériennes spécifiques ainsi que la manipulation d’un globe virtuel.
La séquence comporte le dispositif général, une synthèse théorique spécifique à l’attention de l’enseignant, les liens vers les outils numériques à exploiter ainsi qu’une proposition de structure de cours avec des aides à la correction.