Reference : Formation initiale et modèles d’enseignement de nouveaux enseignants au collégial
Scientific journals : Article
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/222933
Formation initiale et modèles d’enseignement de nouveaux enseignants au collégial
French
Le Coguiec, Eric mailto [Université de Liège - ULiège > Département d'Architecture > Rech. en projet d'archi. et de la rech. par le projet >]
2014
Revue Internationale de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur
3
Yes (verified by ORBi)
International
2076-8427
Canada
[fr] modèles d’enseignement ; pédagogies actives ; pratiques enseignantes
[en] formation des enseignants, modèles d’enseignement, pédagogies actives, pratiques enseignantes
Programme facultaire d’aide financière à la recherche et à la création (PAFARC)
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/2268/222933
Au Québec, nombreux sont les collèges qui valorisent une formation initiale en enseignement supérieur au moment de l’embauche de leurs enseignants. Pour répondre à cette exigence, l’Université du Québec à Montréal a développé une formation en pédagogie de l’enseignement supérieur (PCPES). Dans le cadre de cette formation, plusieurs modèles d’enseignement sont enseignés. Ces derniers auraient un impact sur les apprentissages réalisés par les étudiants et ils ne peuvent être dissociées des contextes dans lesquels ils prennent place. En effet, plusieurs éléments propres au milieu d'accueil favorisent ou restreignent les décisions pédagogiques et l’utilisation de modèles d'enseignement variés. C’est pour mieux arrimer la formation initiale aux pratiques en salles de classe que les diplômés du PCPES, qui ont obtenu une charge d’enseignement dans un collège, ont répondu à un questionnaire portant sur les modèles d’enseignement qu’ils utilisent au quotidien. Avec cette modeste étude, nous visions à décrire ce qui facilite ou restreint l’utilisation des modèles d’enseignement en salle de classe chez de nouveaux enseignants au collégial diplômés du PCPES. Est-ce qu’ils utilisent les modèles appris au cours de leur formation initiale ? Une partie d’entre eux seulement ont l’occasion de les mettre en pratique et, pour une majorité d’entre eux, l’exposé interactif domine leur enseignement.

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