À propos de la régulation des établissements scolaires : analyse de deux dispositifs endogènes comme solution au problème de l'exclusion

Cette contribution présente les résultats de deux études de cas menées
dans deux établissements d’enseignement secondaire situés en
Belgique francophone. Ces deux écoles ont chacune mis en place un
dispositif d’accrochage scolaire endogène dans le but de lutter plus
efficacement contre le décrochage et la violence scolaires et d’offrir une
solution au problème de l’exclusion provisoire ou définitive. Ces innovations
locales proposent, de manière partielle ou totale, d’accueillir
des élèves « en difficulté » et de leur fournir un accompagnement à la
fois éducatif et pédagogique, tout en soulageant les enseignants et les
autres élèves. La présence de ces jeunes au sein de dispositifs endogènes
se veut provisoire et a donc comme objectif leur réintégration
en classe, dans « les meilleures conditions possible ».
Ce texte décrit des solutions concrètes visant à lutter contre des
problèmes concrets tels que le décrochage, la violence ou encore
l’absentéisme. À partir d’une démarche qualitative s’inscrivant dans la
sociologie de l’action organisée (Friedberg, 1993), nous rendrons
compte des acteurs impliqués dans ces projets, de leurs pratiques et des interactions par lesquelles ils les font fonctionner. Cette analyse nous permettra d’étudier, sous ce prisme particulier, la régulation organisationnelle locale.