Reference : La question du diagnostic en psychiatrie infanto-juvénile
Scientific journals : Article
Human health sciences : Psychiatry
http://hdl.handle.net/2268/178498
La question du diagnostic en psychiatrie infanto-juvénile
French
de Becker, Emmanuel mailto []
François, Anne []
Kinoo, Philippe []
Malchair, Alain mailto [Université de Liège - ULiège > Département des sciences cliniques > Psychiatrie infanto-juvénile >]
2015
Psychiatrie de l'Enfant
Presses Universitaires de France
LVIII
2
571-594
Yes (verified by ORBi)
International
0079-726X
Paris
France
[en] Classification ; Déterminisme ; Diagnostic ; Nosographie ; Traitement
[en] Dans le vaste champ de l’aide et des soins à l’égard de l’enfant et de l’adolescent, les questions liées au diagnostic transcendent souvent les aspects de prises en charge et de liens thérapeutiques ainsi que les multiples échanges entre professionnels concernés. Le diagnostic pédopsychiatrique est un processus dynamique, modifiable et momentané, les organisations pathologiques étant pour la plupart en transformation permanente. De manière spécifique et en fonction du processus développemental, la thématique du diagnostic en pédopsychiatrie renvoie plus à la question du risque évolutif qu’à la question d’un état pathologique en soi. Les aspects de la continuité des troubles mentaux de l’enfance à l’âge adulte représentent en effet un véritable enjeu développemental. Deux points de vue s’opposent dans la littérature. Le premier, en lien avec un prédéterminisme, estime que les trajectoires sont toutes tracées, l’incertitude reposant dans le diagnostic ; concrètement, il s’agit de repérer de manière précoce des individus à risque parce qu’ils sont porteurs d’un trouble qu’il faut traiter. Le second point de vue considère que les trajectoires ne sont pas déterminées mais sont en réécriture permanente ; ici, le risque ne se situe plus au niveau du diagnostic mais du pronostic, dans un souci de prévention et non de prédiction. L’article propose les réflexions de quatre cliniciens psychiatres infanto-juvéniles sur cette thématique, à la lumière de leur pratique et de leurs échanges.
Researchers ; Professionals
http://hdl.handle.net/2268/178498

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