Reference : Louise, François, Claude et les autres ... A propos de l'emblématique de Louise de Savoie
Scientific congresses and symposiums : Paper published in a book
Arts & humanities : History
Arts & humanities : Art & art history
http://hdl.handle.net/2268/173105
Louise, François, Claude et les autres ... A propos de l'emblématique de Louise de Savoie
French
Fagnart, Laure mailto [Université de Liège - ULiège > Transitions/Dép.de rech.sur le M.Â. tardif & la 1è Modernité > Transitions/Dép.de rech.sur le M.Â. tardif & la 1è Modernité >]
Girault, Pierre-Gilles [Monastère royal de Brou (Bourg-en-Bresse) > > > >]
In press
La devise. Un code emblématique européen (1350-1550)
Hablot, Laurent
Presses universitaires François Rabelais
Renaissance
No
Yes
International
Tours
France
« Empresas – Devises – Badges ». Un código emblemático europeu (1350-1550)
18-20 septembre 2014
Universidade Nova de Lisboa, Université de Poitiers et Mosteiro da Batalha
Batalha
Portugal
[fr] Louise de Savoie ; Emblématique ; Codelière ; Vol ; Cygne "navré" ; Bouquet de lis
[fr] Prolongeant les travaux d'Anne-Marie Lecoq (1987), cette étude est dédiée au discours héraldique de la comtesse et duchesse d'Angoulême, Louise de Savoie, l'influente mère de François Ier. Y sont présentées et explicitées ses devises favorites, à savoir la cordelière, qui évoque autant le nœud de Savoie que la cordelière franciscaine, le vol, sans doute choisi puisque l’aile évoque le L de Louise par homophonie, le bouquet de lis ou le cygne « navré », mais aussi les écus et les monogrammes qui lui sont associés et qui ponctuent enluminures, tapisseries, bas-reliefs et éléments sculptés de l’architecture. Notre intention est de montrer d’une part comment Louise de Savoie manifeste, par l’intermédiaire de ces signes emblématiques, son identité et son pouvoir, d’autre part comment elle construit, par leur biais, un patrimoine, mental, susceptible de renforcer son clan et ses héritiers.
Transitions (Département de recherches sur le Moyen Âge tardif & la première Modernité) - Transitions
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/2268/173105

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