Dosimétrie vocale chez des enseignantes des niveaux maternel et primaire

Objectifs - Cette étude quantifie l’usage vocal professionnel et extra-professionnel chez des enseignantes en différenciant deux niveaux scolaires : le maternel et le primaire. L’objectif est d’identifier le contexte (professionnel versus extra- professionnel) ainsi que le niveau scolaire (maternel versus primaire) requérant la charge vocale la plus importante. Méthodologie - Le comportement vocal de 21 enseignantes du maternel et de 20 enseignantes du primaire a été accumulé à l’aide d’un dosimètre pendant une semaine de travail (5 jours). Les paramètres analysés sont les suivants : l’intensité vocale, la fréquence fondamentale, la durée de phonation, le nombre de vibrations et la distance parcourue par les plis vocaux. Résultats - Comme attendu, le contexte professionnel est associé à des valeurs significativement plus élevées que le contexte extra-professionnel pour tous les paramètres mesurés. Par ailleurs, la comparaison entre les deux groupes montre des valeurs significativement plus élevées chez les enseignantes du maternel pour le nombre de vibrations et la distance parcourue par les plis vocaux. Conclusions - Le risque de développer des pathologies liées à la charge vocale est principalement associé à l’usage vocal professionnel des enseignantes, et il semble davantage présent chez les institutrices du niveau maternel que chez celles du primaire.