Canevas et séquences didactiques en langues modernes

Parmi les différents chapitres qui composent cet ouvrage en préparation, deux portent sur la présentation de différents canevas de séquences didactiques, dont un plutôt de nature séquentielle ou "hiérarchique" (Tessaro, 2017), et l'autre articulé autour du concept de situations-problèmes. Dans ce deuxième canevas, un lien est établi entre les grandes étapes qui le constituent et les phases du modèle de l'apprentissage expérientiel de Kolb. La notion de "genre" textuel" (Bronckart, Dolz, Schneuwly...) y occupe une place prépondérante. D'autres modes d'organisation de l'apprentissage que des séquences didactiques sont également proposés dont la pédagogie par projet, l'apprentissage en accès-libre et l'apprentissage en tandem.