Inquiry-Based Approaches in Two Generations of Science Reference Frameworks in French-Speaking Belgium: A Curricular Analysis

Poffé, Corentin; Hindryckx, Marie-Noëlle

doi:10.3390/educsci15121645

Article (Scientific journals)

Inquiry-Based Approaches in Two Generations of Science Reference Frameworks in French-Speaking Belgium: A Curricular Analysis

Poffé, Corentin; Hindryckx, Marie-Noëlle

2025 • In Education Sciences

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DOI
10.3390/educsci15121645

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Keywords :

Poffé, C., & Hindryckx, M. N. (2025). Inquiry-Based Approaches in Two Generations of Science Reference Frameworks in French-Speaking Belgium: A Curricular Analysis. Education Sciences, 15(12), inquiry-based approach; epistemology; science teaching; science reference frameworks

Abstract :

[en] This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY) license

Disciplines :

Education & instruction

Author, co-author :

Poffé, Corentin ; Université de Liège - ULiège > Centres généraux > Centre de Formation des Enseignant·es (CEFEN)

Hindryckx, Marie-Noëlle ; Université de Liège - ULiège > Centres généraux > Centre de Formation des Enseignant·es (CEFEN)

Language :

English

Title :

Inquiry-Based Approaches in Two Generations of Science Reference Frameworks in French-Speaking Belgium: A Curricular Analysis

Publication date :

06 December 2025

Journal title :

Education Sciences

ISSN :

2227-7102

Publisher :

Molecular Diversity Preservation International (MDPI), Basel, Switzerland

Peer reviewed :

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Available on ORBi :

since 06 December 2025

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