La circulation des pratiques et des savoirs professionnels dans les ressources pour l’éducation aux médias : une double enquête autour de la problématique des fake news

Cette intervention s’articule autour de deux axes majeurs de l’éducation aux médias en Belgique francophone, à partir de deux corpus complémentaires. Nous y présentons l’analyse d’un corpus de 49 capsules audiovisuelles intitulées « Climatiquement correct », issues de l’émission « Quel temps pour la Planète ? ». Ces vidéos, sélectionnées et transformées en ressources pédagogiques via le portail e-classe, visent à déconstruire les idées reçues sur le climat. L’intervention soulignera la scénographie ritualisée de ces capsules, qui mobilisent les codes du fact-checking pour rétablir une information conforme au consensus scientifique et sensibiliser à l’impact humain sur le réchauffement climatique. Ce processus de vulgarisation est présenté comme une tentative d’éducation non formelle, où le rôle du journaliste et la médiation documentaire sont questionnés. Il s’agit d’interroger comment la rééditorialisation de ces extraits permet leur intégration dans des activités pédagogiques, favorisant ainsi l’éducation à l’environnement et aux médias, et contribuant à l’encapacitation citoyenne autour de la lutte contre les fake news.
Le second volet de l’intervention portera sur l’appropriation interprofessionnelle de la problématique des fake news dans les ressources pédagogiques belges. L’éducation aux médias, transdisciplinaire et non curriculaire, implique la collaboration de divers acteurs : journalistes, associations, enseignants. Nous nous appuyons sur le dossier « fake news » du portail e-classe pour cartographier les partenariats et analyser comment la formule « fake news » circule et se transforme dans le discours éducatif. Nous mettons en lumière la manière dont ces ressources, à la fois documents et pratiques discursives, structurent
les relations entre les parties prenantes et reflètent les enjeux démocratiques, citoyens
et la légitimité des organes informationnels.