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Abstract :
[fr] Ces dernières années, la méthode des entretiens a le vent en poupe pour rencontrer les expériences des populations dites vulnérables (Gagnon et al., 2019).
Lorsque ces personnes vulnérables sont retenues en un même lieu, la négociation de l'accès au terrain constitue à part entière une étape de la recherche, plutôt chronophage, qu'il n'est pas à sous-estimer. Cette étape représente « un objet de plein droit de la recherche et un véritable matériau d'analyse du terrain lui-même » (Darmon, 2005, p.99). Les stratégies mises en place sont pourtant souvent occultées au sein de la littérature scientifique (Derbez, 2010) au profit des enjeux épistémologiques et éthiques.
Ma contribution aura pour objectif de mettre en lumière l'enquête auprès d'un public vulnérable dans un contexte sensible à savoir les mineur·es en conflit avec la loi en milieu de placement. Ma présentation débutera par aborder quelques techniques permettant d'approcher les enjeux liés aux contextes institutionnel et organisationnel sur base d'une recherche menée au sein de l'ensemble des milieux de placement francophones (ouverts et fermés) pour jeunes en conflit avec la loi. Elle se poursuivra en abordant les procédés déployés, visant à observer et s'immerger, ne serait-ce que partiellement, pour s'entretenir avec ces jeunes. En parallèle, les compétences nécessaires aux chercheurs·euses pour mener une recherche en institutions seront parcourues. L'intervention se clôturera par un partage d'expérience, croisé avec la littérature scientifique (Grégoire & Mathys, 2023; Urry et al., 2015) sur la manière de motiver et de rencontrer, dans le cadre d'entretiens directifs, ces mineur·es en conflit avec la loi placé·es.
