Le meilleur des vaccins ? La pédagogie extramuros !

Dans le chaos du monde, c’est soudain la sidération générale : pandémie ! Depuis, c’est le règne de la débrouille pour tenter de continuer à vivre, pour essayer de gérer les émotions qui nous assaillent, pour penser la chose et pour penser à autre chose.
Arrêt sur image, aussi, sur nos missions éducatives. Dans ce contexte particulier, la personnalité des enseignant·e·s du primaire a une incidence directe sur leur façon de réagir et d’aménager leurs cours. Comment ? Au profit de quoi ? de qui ? pourquoi ? La panoplie des ajustements observables est révélatrice des valeurs fondamentales en cours à l’école.
Qu’est-ce que cela changerait si tou·te·s les enseignant·e·s du primaire étaient dûment formé·e·s en éducation relative à l’environnement ? En particulier s’ils·elles étaient formé·e·s à la pédagogie extramuros, qui vise à exploiter le plus souvent possible les environs immédiats de l’établissement scolaire pour aider l’enfant à construire son identité environnementale et écocitoyenne, ainsi que des apprentissages dans toutes les disciplines ? Et leur donner l’occasion de bouger, de manipuler, de ressentir : entretenir une vitalité bien mise en péril par le confinement et la « culture de la chambre » qui se généralise.

Nous évoquerons, à l’occasion de cette conférence, les paramètres à prendre en compte pour arriver à transformer les étudiant·e·s en enseignant·e·s extramuros, compte-tenu du profil actuel des étudiant·e·s en formation initiale. Le cadre institutionnel doit aussi évoluer, pour que les initiatives spontanées allant dans le sens espéré ne restent pas des bulles de fraicheur isolées.