La santé mentale des étudiants en première année universitaire : du risque à la résilience

Les étudiants de première année universitaire sont soumis à un stress important : l’entrée à l’université met en jeu une série de changements touchant les différents domaines de la vie étudiante et impose des défis d’apprentissages : de savoir (la matière elle-même et le rapport au savoir attendu de l’étudiant gagnant en complexité et en amplitude et de nouveaux repères et liens sociaux. Des études ont constaté des scores élevés de détresse émotionnelle chez les étudiants par rapport aux populations non étudiantes, et de symptômes dépressifs depuis leur entrée à l’université. Cependant peu d’étudiants demandent de l’aide et reçoivent un traitement, et nombreux sont ceux qui ont tendance à ne pas percevoir un besoin d’aide. Nous avons mené une enquête en ligne ciblant les étudiants de première année de l’ULg, plusieurs dimensions de la santé mentale ont été évaluées sur base d’échelles d’auto-évaluation (Beck Depression Inventory Short Form – BDI-SF ; Liebowitz Social Anxiety Scale – LSAS, – Symptom Check-List de Dérogatis – SCL-90R). Nous nous sommes également intéressés à la résilience des étudiants et aux facteurs la soutenant, la résilience pouvant être considérée comme le maintien d’une santé mentale «suffisamment bonne » dans ce contexte de transition à l’enseignement supérieur. Les premiers résultats de l’enquête seront présentés à partir de modélisations de résilience ouvrant des pistes de prévention et d’action en vue d’accroître le sentiment de bien-être des étudiants et d’améliorer leur santé mentale, tout en soutenant leur cheminement scolaire.