Publications and communications of Dominique Verpoorten

Detroz, P., Jean-Paul, L., Monique, M.-D., & Verpoorten, D. (2024). ONDERWIJS EN SAMENLEVING. In BETROKKEN OP DE SAMENLEVING DE ACADEMIES EN DE UITDAGINGEN VAN EEN COMPLEXE WERELD. Bruxelles, Belgium: Académie royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique Hertogsstraat, 1 1000 Brussel, België.

Detroz, P., Lambert, J.-P., Mund-Dopchie, M., & Verpoorten, D. (2024). CHAPITRE XII — L’ÉDUCATION PEUT-ELLE RENFORCER LA CAPACITÉ DE RÉPONSE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE AUX DÉFIS DE L’AVENIR ? In AU SERVICE DE L A SOCIÉTÉ LES ACADÉMIES FACE AUX DÉFIS D'UN MONDE COMPL EXE (pp. 349-368). Belgique, Unknown/unspecified: Académie royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique.

Hoffelinck, M., Detroz, P., & Verpoorten, D. (25 January 2024). Quand l'étudiant·e se compare à la norme – analyse phénoménographique de l'expérience de la dimension comparative d'une auto-évaluation formative [Paper presentation]. L'évaluation face aux défis de la diversité et de l'inclusion : entre normes et différenciations, Braga, Portugal.

Verpoorten, D. (2023). L’irruption de l’intelligence artificielle est violente pour beaucoup d’enseignants. La Libre Belgique, p. 35.

Detroz, P., & Verpoorten, D. (18 November 2023). L'intelligence artificielle, amie ou ennemie de l'évaluation [Paper presentation]. L'évaluation à l'ere de l'intelligence artificielle.

Verpoorten, D., Milo, L., & Michiels, L. (07 November 2023). Four variations of the decoding process in a Belgian university [Paper presentation]. Conference Decoding the Disciplines: Connecting and expanding the community, Aix-la-Chapelle, Germany.

Verpoorten, D. (10 October 2023). IA – Premières pistes pour l’enseignement et l’apprentissage (Troisième quadrimestre avec le Chat(GPT) [Paper presentation]. ABC-Day 2024, Liège, Belgium.

Verpoorten, D., & Delfosse, C. (22 September 2023). How do teaching assistants talk about students'academic motivation? [Paper presentation]. SoTL Summit.

Verpoorten, D. (2023). Story from the field n°6: “Strategic Financial Analysis”: fostering interaction in a big lecture of 400 students. In A. Tan, L. Schiffmann, ... P. Salden (Eds.), UNIC Handbook on Physical and Virtual Mobility - Teaching and learning in intercultural settings (pp. 32). Bochum, Unknown/unspecified: UNIC.

Hoffelinck, M., Detroz, P., & Verpoorten, D. (15 June 2023). Apprendre par la comparaison en enseignement supérieur - Pratiques, Discours, outils [Paper presentation]. Séminaire des doctorants, Liège, Belgium.

Pesesse, L., Dozo, B.-O., Quatresooz, P., Weatherspoon, A., Multon, S., Pirotte, M., Tonus, C., Vandenbosch, R., Bonnet, P., Verpoorten, D., & Defaweux, V. (2023). Designing a Massive Open Online Course (MOOC) in face-to-face sessions. A blended design to teach practical histology. Morphologie. doi:10.1016/j.morpho.2023.05.003

Archibald, A., Heap, T., Lucke, H., Verpoorten, D., Lin-Lipsmeyer, L., Guppy, N., & Bartolic, S. (2023). The Lockdown in Retrospect: An International, Mixed Methods Perspective on Student and Faculty Experiences with COVID-19 Remote Learning. In Reimagining Education: Studies and Stories for Effective Learning in an Evolving Digital Environment. Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-031-25102-3_9

Huart, J., Leduc, L., Laurent, N., Dispas, C., Parlascino, E., Lambert, I., Vieujean, A.-C., Compère, F., Charbaut, C., Siquet, A., & Verpoorten, D. (16 May 2023). Le mentorat en 3D du POLLEM : Quels avantages pour la transition dans l'enseignement supérieur? [Paper presentation]. Journée belge de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire, Bruxelles, Belgium.

Hausman, M., Verpoorten, D., & Detroz, P. (05 April 2023). Comment les émotions des étudiants influencent-elles le traitement des feedbacks à l’université ? [Paper presentation]. 34e colloque international de l'ADMEE-Europe, Mons, Belgium.

Defaweux, V., Pesesse, L., Quatresooz, P., Weatherspoon, A., Multon, S., Tonus, C., Vandenbosch, R., Bonnet, P., Verpoorten, D., & Dozo, B.-O. (26 March 2023). Designing a Massive Open Online Course (MOOC) in Face-to-face Sessions. a Blended Design to Teach Practical Histology [Poster presentation]. american anatomist association congress, Washington, United States.

Puttaert, N., & Verpoorten, D. (21 March 2023). A quest for evidence of learning in two peer-turoring schemes at a Belgian university [Paper presentation]. International Forum for Peer Learning and Support, Londres, United Kingdom.

Huart, J., Leduc, L., Laurent, N., Martynow, N., Malengrez, D., Compère, F., Charbaut, C., & Verpoorten, D. (2023). Freshmen's intention to engage in faculty mentoring: applying the theory of planned behavior. Mentoring and Tutoring: Partnership in Learning. doi:10.1080/13611267.2023.2265860

le Maire, N., Colaux, C., Fauconnier, M.-L., & Verpoorten, D. (2023). « World of Chemistry » : Un parcours ludique de mini-jeux en ligne pour renforcer ses connaissances en chimie générale à l’université. Intégration Pédagogique des TIC : Revue Internationale de l'Association AUPTIC - Education, 3, 61-84.

Huart, J., Leduc, L., Detroz, P., Philippe, G., Donnet, B., Devillet, G., Geerts, S., & Verpoorten, D. (07 July 2022). Le mentorat des primants à l’ULiège: freins et leviers à la participation étudiante [Paper presentation]. XVII Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation.

Hausman, M., Verpoorten, D., & Detroz, P. (04 July 2022). Élaboration d’une théorie relative au rôle des émotions des étudiants en situation de réception/interprétation de feedbacks à l’université [Paper presentation]. 3e Colloque de l'UR DIDACTIfen en partenariat avec la section belge de l'ADMEE-Europe, Liège, Belgium.

Verpoorten, D., & Jérôme, F. (04 July 2022). Observation par les pairs entre leaders SI PASS : Qualité du feedback et bénéfices perçus [Paper presentation]. Colloque Didactifen - Évaluation et didactiques, évaluation et formation des enseignants. Des couples maudits ?.

Lejeune, S., & Verpoorten, D. (13 April 2022). Etude du potentiel pédagogique et réflexif d'un tableau de bord dans l'enseignement supérieur - Une exploration pratique [Paper presentation]. 33rd Colloque de l'ADMEE-Europe, Guadeloupe, France, Guadeloupe, France.

Guppy, N., Bartolic Silvia, Boud David, & Verpoorten, D. (2022). Pour certains étudiants, la pandémie fut bénéfique. la libre belgique.

Guppy, N., Verpoorten, D., Boud, D., Lin, L., Tai, J., & Bartolic, S. (2022). The post-COVID-19 future of digital learning in higher education: Views from educators, students, and other professionals in six countries. British Journal of Educational Technology. doi:10.1111/bjet.13212

Jérôme, F., Detroz, P., Verpoorten, D., & Delfosse, C. (2022). Entrainement d’enseignant·es du supérieur à l’écriture réflexive : présentation et analyse critique de trois dispositifs complémentaires. In G. Simons, C. Delarue-Breton, ... D. Meunier, Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques? (PULg, pp. 35-51). Liège, Belgium: Presses Universitaires de LIège.

Hausman, M., Verpoorten, D., & Detroz, P. (10 February 2022). Quelle place pour les émotions des étudiants lorsqu’ils reçoivent des feedbacks à l’université ? Entame d’une recherche par théorisation ancrée. Spirale: Revue de Recherche en Education, 69 (2022), 37-46. doi:10.3917/spir.069.0037

Verpoorten, D., Delfosse, C., Jérôme, F., Leduc, L., Guppy, N., Bartolic, S., Hausman, M., Alonso Vilches, V., & Detroz, P. (10 February 2022). BASCULEMENT VERS LE VIRTUEL - Constantes et variations dans la mise en oeuvre par 50 enseignants. Spirale: Revue de Recherche en Education, 1 (69), 163-177. doi:10.3917/spir.069.0163

Guppy, N., Boud, D., Heap, T., Verpoorten, D., Matzat, U., Tai, J., Lutze-Mann, L., Roth, M., Polly, P., Burgess, J.-L., Agapito, J., & Bartolic, S. (2022). Teaching and learning under COVID-19 public health edicts: the role of household lockdowns and prior technology usage. Higher Education, 84 (3), 487-504. doi:10.1007/s10734-021-00781-w

Huart, J., Leduc, L., Laurent, N., Dispas, C., Parlascino, E., Lambert, I., Vieujean, A.-C., Compère, F., Siquet, A., & Verpoorten, D. (2022). Le mentorat par les enseignants des étudiants de première année: trois dimensions au service de la transition dans le cadre du projet POLLEM du Pôle académique Liège Luxembour [Paper presentation]. 32ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU).

Huart, J., Leduc, L., Laurent, N., Martynow, N., Malengrez, D., Compère, F., Lambert, I., Vieujean, A.-C., Vierset, V., Charbaut, C., & Verpoorten, D. (2022). Identifier les freins et leviers à la participation d’étudiants du supérieur au dispositif de Mentorat du Pôle académique Liège-Luxembourg à l’aide de la Théorie du Comportement Planifié [Paper presentation]. 33e colloque international de l'ADMEE-Europe, Pointe-à-Pitre, Guadeloupe.

Huart, J., Leduc, L., Laurent Nathanaël, Detroz, P., Natacha Martynow, Célia Charbaut, Déborah Malengrez, Viviane Vierset, Isabelle Lambert, Laura Gabriel, Anne-Catherine Vieujean, Fabienne Compère, & Verpoorten, D. (2022). Faculty’s barriers to mentoring freshmen within an interinstitutional context: applying the theory of planned behavior. Mentoring and Tutoring: Partnership in Learning. doi:10.1080/13611267.2022.2127255

Verpoorten, D., Jérôme, F., Leduc, L., Delfosse, C., & Detroz, P. (2022). Diversity and Coherence: The Continuum of Staff Development Actions Around a Common Core. In Neisler Otherine, Handbook on Academic Professional Development Centers. Palgrave.

Verpoorten, D. (23 November 2021). Issues around students’ proficiency in a "students as partners" action [Paper presentation]. National Students as Partners Roundtable, Sidney, Australia.

Lemaire, N., Colaux, C., Fauconnier, M.-L., & Verpoorten, D. (18 November 2021). WORLD OF CHEMISTRY » - RETOUR D’EXPÉRIENCE D’UN PARCOURS LUDIQUE DE MINI-JEUX DANS UN COURS DE CHIMIE À L’UNIVERSITÉ [Paper presentation]. AUPTIC.

Alonso Vilches, V., Verpoorten, D., Detroz, P., & Pirard, F. (November 2021). Pratiques spontanées du questionnement en vidéoformation : une étude de deux cas en contextes professionnels différents. Le travail humain, 84 (4), 321-347. doi:10.3917/th.844.0321

Verpoorten, D. (2021). Lessons for Higher Education from the COVID-19 Transition to Online Teaching and Learning [Paper presentation]. Journée du numérique ULiège, Liège, Belgium.

Hausman, M., Verpoorten, D., & Detroz, P. (01 September 2021). Le rôle des émotions des étudiants dans le réception et l’interprétation de feedbacks à l’université Des fondements théoriques aux activités de recherche empirique [Paper presentation]. Université d'Été 2021 de l'ADMEE-Europe.

Hausman, M., Verpoorten, D., & Detroz, P. (20 August 2021). Exploring the role of the emotional process in feedback contexts at the university. The beginning of a Grounded Theory research [Paper presentation]. JURE Conference 2021, Goteborg (Online), Sweden.

Tabuenca, B., Greller, W., & Verpoorten, D. (2021). Mind the gap: smoothing the transition to higher education fostering time management skills. Universal Access in the Information Society. doi:10.1007/s10209-021-00833-z

Bartolic, S., Boud, D., Agapito, J., Verpoorten, D., & Guppy, N. (2021). A multi-institutional assessment of changes in higher education teaching and learning in the face of COVID-19. Educational Review. doi:10.1080/00131911.2021.1955830

Donnet, B., & Verpoorten, D. (2021). Students' Engagement with Podcast during Lockdown - an Analysis of Interaction Footprints in a Computer Science Course. In European Distance and E-Learning Network (EDEN).

Alonso Vilches, V., Detroz, P., & Verpoorten, D. (May 2021). Recours à la vidéo dans le conseil pédagogique en enseignement supérieur – Une étude ciblant les arrêts sur image. Intégration Pédagogique des TIC : Revue Internationale de l'Association AUPTIC - Education, 1, 71-83.

Liénardy, S., Leduc, L., Verpoorten, D., & Donnet, B. (May 2021). Challenges, Multiple Attempts, and Trump Cards - A Practice Report of Student's Exposure to an Automated Correction System for a Programming Challenges Activity. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, 18 (2), 45-60. doi:10.18162/ritpu-2021-v18n2-03

Hausman, M., Crahay, V., Verpoorten, D., & Detroz, P. (29 April 2021). Le projet ULLA : développement d’une application de diffusion de feedbacks à distance : initiation d’une démarche institutionnelle de Learning Analytics [Paper presentation]. 8e Colloque international en éducation.

Lejeune, S., & Verpoorten, D. (29 April 2021). Classification et effets des tableaux de bord d’apprentissage: une revue systématique [Paper presentation]. 9ème sommet du numérique en éducation (https://colloque2021.crifpe.ca/), Montréal, Canada.

Verpoorten, D., Parlascino, E., & Colaux, C. (2021). SI-PASS in a Belgian university: a pilot showcase. In A. Strommen-Bakhtiar, R. Helde, ... E. Suzen (Eds.), Supplemental instruction. Volume 2: Student learning processes (pp. 123-139). Münster, Germany: Waxman. doi:10.31244/9783830993254

Verpoorten, D. (Other coll.). (2021). 17 interventions dans la presse écrite et radio au sujet des techno-pédagogies et du parrainage académique, du 22 mai 2013 jusqu'au 4 mars 2021. Liège, Belgium: Université de Liège. Relations Extérieures et Communication.

Verpoorten, D., Huart, J., Detroz, P., & Jérôme, F. (2020). Blended Learning in Higher Education: Faculty Perspective through the Lens of the Planned Behaviour Theory. In S. Mahruf, E-Learning and Digital Education in the Twenty-First Century - Challenges and Prospects. London, United Kingdom: IntechOpen. doi:10.5772/intechopen.95375

Verpoorten, D. (2020). L’enseignement hybride a un « certain » avenir. La Libre Belgique.

Alonso Vilches, V., Detroz, P., Pirard, F., & Verpoorten, D. (13 November 2020). Étude des tensions identitaires survenant en cours d’autoconfrontation et de leurs effets sur l’apprentissage des enseignants du supérieur [Paper presentation]. 4ème Colloque de l’AUPTIC EDUCATION Les Technologies au services du pédagogique, Louvain La Neuve, Belgium.

Hausman, M., Crahay, V., Verpoorten, D., & Detroz, P. (12 November 2020). Le projet ULLA : développement d’une application de diffusion de feedbacks à distance : initiation d’une démarche institutionnelle de Learning Analytics [Paper presentation]. 4e Colloque international AUPTIC Education, Louvain-la-Neuve, Belgium.

Verpoorten, D., Delfosse, C., Jérôme, F., & Alonso Vilches, V. (Crit. Ed.). (August 2020). L’outil vidéo associé au microenseignement dans le cadre des formations pédagogiques destinées aux enseignants de l’ULiège. Didactiques en Pratique, 6, 47-49.

Jérôme, F., & Verpoorten, D. (08 July 2020). De l'enthousiasme de la découverte aux banalités pédagogiques. Les aléas de la réception, par des enseignants de Hautes Ecoles, de discours centrés sur l'Enseignement Supérieur [Paper presentation]. Colloque DIDACTIfen: Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l'apprentissage, Liège, Belgium.

Verpoorten, D. (08 July 2020). Aborder les obstacles à l’apprentissage avec une feuille de route : les listes raisonnées de critères de qualité d’enseignement [Paper presentation]. Colloque Didactifen "Identifier, modéliser et surmonter le obstacles liés à l'apprentissage", Liège, Belgium.

Alonso Vilches, V., Simons, G., Francois, N., Noël, S., Crasson, C., Lucchese, N., Martynow, N., Fagnant, A., Delfosse, C., Henry, V., Goffin, C., Jérôme, F., Werner, A.-C., Pirard, F., Depluvrez, Y., & Verpoorten, D. (07 July 2020). Recours à la vidéo dans la formation des enseignants : bénéfices et obstacles issus de huit dispositifs à l’ULiège [Paper presentation]. 2ème Colloque DIDACTIfen "Identifier, modéliser et surmonter le obstacles liés à l'apprentissage", Liège, Belgium.

Fettweis, V., Pirotte, G., & Verpoorten, D. (07 July 2020). Un MOOC au défi de l’apprentissage actif – Étude des activités didactiques déployées entre transmission et construction des savoirs [Paper presentation]. Colloque Didactifen 2020 - Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l'apprentissage, Liège, Belgium.

Alonso Vilches, V., Detroz, P., Hausman, M., & Verpoorten, D. (01 May 2020). Réception de la prescription à « basculer vers l’eLearning » en période d’urgence sanitaire – Une étude de cas. Evaluer: Journal International de Recherche en Education et Formation, 1, 5-16.

Verpoorten, D. (2020). L'eLearning tient la distance. La Libre Belgique, p. 41.

Depluvrez, Y., Schillings, P., Verpoorten, D., Cloes, M., & Mouton, A. (27 February 2020). La surveillance de maitre-nageur sauveteur, une activité qui s’apprend ? [Paper presentation]. 11e Biennale de l'Association pour la Recherche sur l'Intervention en Sport : ‘Former des citoyens physiquement éduqués : Un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs’, Liège, Belgium.

Liénardy, S., Leduc, L., Verpoorten, D., & Donnet, B. (2020). CAFE: Automatic Correction and Feedback of Programming Challenges for a CS1 Course. In ACM 22nd Australasian Computing Education Conference (ACE). doi:10.1145/3373165.3373176

Tonus, C., De Lemos Esteves, F., Fettweis, V., & Verpoorten, D. (23 January 2020). Évaluation massive - Une analyse critique des pratiques évaluatives dans 12 MOOCs [Paper presentation]. 32e colloque de l'ADMEE-Europe : Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, Casablanca, Morocco.

Detroz, P., Alonso Vilches, V., Delfosse, C., Hausman, M., Jérôme, F., Leduc, L., & Verpoorten, D. (22 January 2020). Évaluation de la qualité d’un dispositif de formation à destination des encadrants du supérieur [Paper presentation]. 32e colloque annuel de l’ADMEE-Europe - Dispositifs et méthodologies émergents en évaluation, Casablanca, Morocco.

Hausman, M., Verpoorten, D., Defaweux, V., & Detroz, P. (22 January 2020). Les Learning Analytics constituent-ils un levier pour le développement professionnel des enseignants dans l’enseignement supérieur? [Paper presentation]. 32ème Colloque de l'ADMEE-Europe, Casablanca, Morocco.

Hausman, M., Verpoorten, D., Defaweux, V., & Detroz, P. (2019). Learning Analytics ; a lever for professional development of teachers? In W. Nuninger & J.-M. Châtelet (Eds.), Handbook of Research on Operational Quality Assurance in Higher Education for Life-Long Learning. IGI Global.

Alonso Vilches, V., Simons, G., Baron, J., Crasson, C., Lucchese, N., Martynow, N., Fagnant, A., Delfosse, C., Jérôme, F., Henry, V., Goffin, C., Werner, A.-C., Francois, N., Noël, S., Pirard, F., Depluvrez, Y., & Verpoorten, D. (15 November 2019). La vidéoformation : des modèles pour la formation des enseignants de demain [Paper presentation]. ABC-Day 2019 - À l'aune des réformes du système éducatif : comment re-penser notre métier ?, Louvain-la- Neuve, Belgium.

Fettweis, V., Pirotte, G., & Verpoorten, D. (31 October 2019). Un dispositif pédagogique interactif, réflexif et hybride : le cas du MOOC La fabrique de l'aide internationale [Paper presentation]. Université d'Automne Ludovia#BE, Spa, Belgium.

Verpoorten, D. (2019). Mobilité : on marche sur la tête. La Libre Belgique, p. 41.

Verpoorten, D., Leduc, L., Mohr, A., Marichal, E., Duchâteau, D., & Detroz, P. (2019). Feedback First year – A critical review of the strengths and shortcomings of a collective pedagogical project. In K. McKinney & J. Friberg (Eds.), Applying the Scholarship of Teaching and Learning Beyond the Individual Classroom. Bloomington, United States: Indiana University Press.

Delfosse, C., Verpoorten, D., Jérôme, F., & Detroz, P. (08 July 2019). Le blog réflexif Formasup étudié à l’aune de la communication stigmergique : quelles pratiques et quelles perspectives de régulation ? [Paper presentation]. Rencontres internationales du réseau Recherche Education Formation, Toulouse, France.

Verpoorten, D. (2019). Les cours ouverts et massifs, dans la tourmente ? La Libre Belgique.

Van de Poël, J.-F., & Verpoorten, D. (2019). Designing a MOOC – A new channel for teacher professional development? In M. Calise, C. Delgado-Kloos, J. Reich, J. Ruiperez-Valiente, ... M. Wirsing (Eds.), Lecture Notes in Computer Science: Vol 11475. Digital Education: At the MOOC Crossroads Where the Interests of Academia and Business Converge. EMOOCs 2019 (pp. 91-101). Berlin, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-030-19875-6_11

Tonus, C., De Lemos Esteves, F., Fettweis, V., Detroz, P., & Verpoorten, D. (27 April 2019). MOOCs et évaluation : état de l’art et analyse de cas [Paper presentation]. EVAL'MOOC 2019: Workshop sur les apports, usages et évaluations des MOOC en contexte universitaire, El Jadida, Morocco.

Tonus, C., De Lemos Esteves, F., Fettweis, V., Martin, P., & Verpoorten, D. (26 April 2019). Les MOOCs: enjeux et paysage en 2019 et retour sur l'expérience de l'Université de Liège [Paper presentation]. sans objet, Casablanca, Morocco.

Detroz, P., Leduc, L., Lonhay, Y., & Verpoorten, D. (2019). Formation initiale des encadrants universitaires : évaluation d’un programme qui fête ses dix ans. In Livret des résumé.

Silvestre, A., Alonso Vilches, V., Verpoorten, D., & Leduc, L. (10 January 2019). « Feedback dit sur feedback filmé » - Analyse de discours de conseillers pédagogiques sur le feedback formatif vers des enseignants de 1er Bac. Architecture lors de séances de débriefing recourant à l’image vidéo [Paper presentation]. 31e colloque de l'ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ?, Lausanne, Switzerland.

Defaweux, V., Delbrassine, D., Dozo, B.-O., Etienne, A.-M., Centi, V., D'Anna, V., Multon, S., Pesesse, L., Stassart, C., Van de Poël, J.-F., Wagener, A., Weatherspoon, A., & Verpoorten, D. (2019). To combine a MOOC to a regular face-to-face course – A study of three blended pedagogical patterns. In M. Calise, C. Delgado-Kloos, C. Mongenet, J. Reich, J. Ruiperez-Valiente, G. Shimshon, T. Staubitz, ... M. Wirsing, Proceedings of Work in Progress Papers of the Research, Experience and Business Tracks at EMOOCs 2019 (Vol. 2356, pp. 210-217). Aachen, Germany: CEUR Workshop Proceedings.

Detroz, P., Huart, J., Loye, N., Piazza, A., Giet, D., Burette, S., Massart, V., Duchesnes, C., & Verpoorten, D. (2019). L’intention d’utiliser les référentiels de compétences. Le cas des maitre·sse·s de stage en faculté de médecine. Revue des Sciences de l'Education, 45, 108-132. doi:10.7202/1064608ar

Marique, P.-X., Van de Poël, J.-F., Verpoorten, D., & Hoebeke, M. (08 November 2018). Ludifier un simulateur d’examen en recourant à des badges – Effets sur la participation, la perception et la performance. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, 15, 15-31. doi:10.18162

Alonso Vilches, V., Pirard, F., Detroz, P., & Verpoorten, D. (September 2018). Débriefer en contexte de vidéoformation : Comprendre l’activité du conseiller pédagogique par l’étude de ses préoccupations et de sa représentation du partenaire [Paper presentation]. EARLI SIG 14 Learning and Professional Development : INTERACTION, LEARNING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT, Genève, Switzerland.

Hausman, M., Verpoorten, D., Duchâteau, D., Hubert, S., & Detroz, P. (30 August 2018). Learning Analytics : Pedagogy has to rule the way [Poster presentation]. 9th Biennial Conference of EARLI SIG 1: ASSESSMENT AND LEARNING ANALYTICS, Helsinki, Finland.

Depluvrez, Y., Mouton, A., Schillings, P., Verpoorten, D., & Cloes, M. (06 July 2018). L'analyse de l'activité professionnelle en situation de vidéo-formation : expérimentation auprès de maitres-nageurs sauveteurs [Paper presentation]. 1er Colloque du Didactifen : ‘Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde’, Liège, Belgium.

Verpoorten, D., Detroz, P., Pirard, F., & Alonso Vilches, V. (July 2018). Vidéoformation d'enseignants : Bénéfices et conditions didactiques et pédagogiques [Paper presentation]. Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde, Liège, Belgium.

Multon, S., Pesesse, L., Weatherspoon, A., Florquin, S., Van de Poël, J.-F., Martin, P., Vincke, G., Hoyoux, R., Marée, R., Verpoorten, D., Bonnet, P., Quatresooz, P., & Defaweux, V. (April 2018). UN « MASSIVE OPEN ONLINE COURSE » (MOOC) SUR DES TRAVAUX PRATIQUES EN HISTOLOGIE : UN OBJECTIF, UN OUTIL, UN PUBLIC VARIE ! RETOUR SUR UNE PREMIERE EXPERIENCE. Annales de Pathologie, 38 (2), 76-84. doi:10.1016/j.annpat.2018.02.002

Verpoorten, D. (2018). Quelle qualité pour les MOOCs ? La Libre Belgique, p. 39.

le Maire, N., Verpoorten, D., Fauconnier, M.-L., & Colaux, C. (2018). Clash of Chemists: A gamified blog to master the concept of limiting reagent stoichiometry. Journal of Chemical Education. doi:10.1021/acs.jchemed.7b00256

le Maire, N., Fauconnier, M.-L., Colaux, C., & Verpoorten, D. (February 2018). "Gamification" d'activités d'entrainement - Retour d'expérience dans un cours de chimie générale. Actualité Chimique, 426, 2.

Leduc, L., & Verpoorten, D. (February 2018). Supporting students' learning through a program focusing on formative feedback [Paper presentation]. 37th Annual Conference on The First-Year Experience, San Antonio, United States.

Multon, S., Pesesse, L., Weatherspoon, A., Florquin, S., Van de Poël, J.-F., Vincke, G., Verpoorten, D., Bonnet, P., Quatresooz, P., & Defaweux, V. (2018). Un MOOC (Massive Open Online Course) sur des travaux pratiques en Histologie à destination de nos étudiants et du grand public : retour sur une première année d’expérience [Poster presentation]. 100e Congrès de l’Association des Morphologistes et aux 23es Journées du Collège des Histologistes, Embryologistes et Cytogénéticiens.

Verpoorten, D., Parlascino, E., André, M., Schillings, P., Devyver, J., Borsu, O., Van de Poël, J.-F., & Jérôme, F. (Other coll.). (2017). Blended learning - Pedagogical success factors and development methodology. Liège, Belgium: IFRES - Université de Liège. https://orbi.uliege.be/handle/2268/209645

Multon, S., Pesesse, L., Weatherspoon, A., Florquin, S., Van de Poël, J.-F., Martin, P., Vincke, G., Verpoorten, D., Quatresooz, P., Bonnet, P., & Defaweux, V. (November 2017). Un « Massive Open Online Course » (MOOC) sur des travaux pratiques en Histologie : une méthode, un outil, un public varié ! Retour sur une première année d’expérience [Paper presentation]. Colloque international AUPTIC: L'apprentissage au coeur des technologies numériques: enjeux, défis, recherches, pratiques, Genève, Switzerland.

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Jérôme, F., Delfosse, C., Detroz, P., & Verpoorten, D. (June 2016). Formation collective et individualisée à la planification pédagogique : Quels résultats par rapport à la rédaction progressive d’un plan de cours ? [Paper presentation]. 29ème Congrès de l’AIPU: Les valeurs dans l’enseignement supérieur, Lausanne, Switzerland.

Jérôme, F., Delfosse, C., Detroz, P., & Verpoorten, D. (June 2016). Commenter une vidéo de classe - Un marqueur d’apprentissage pédagogique ? [Paper presentation]. 29ème Congrès de l’AIPU. Les valeurs dans l’enseignement supérieur, Laussanne, Switzerland.

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* These authors have contributed equally to this work.

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