Publications of Gautier Pirotte
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See detailThe paradox around the social Representations of Compressed Earth Block Building Material in Burkina Faso: the Material for the Poor or the luxury Material?
Zoungrana, Ousmane ULiege; Bologo / Traoré, Maïmouna; Messan, Adamah et al

in Open Journal of Social Sciences (2021)

Compressed earth brick (CEB) is a masonry material which has the thermal properties that are better adapted to the hot and dry climate of tropical and Sahelian context like in Burkina Faso. Despite these ... [more ▼]

Compressed earth brick (CEB) is a masonry material which has the thermal properties that are better adapted to the hot and dry climate of tropical and Sahelian context like in Burkina Faso. Despite these advantages, CEB are still not largely used in the construction sector in the city of Ouagadougou. In order to better understand the obstacles linked to this low diffusion of CEB, the present empirical study proposes a deep analysis of the social representations of construction using CEB in the urban place. The results show that four main categories of social representations coexist in the construction sector using CEB: 1) the perception of CEB as the “material for the poor”, 2) the perception of CEB as “improved or precarious adobe” inherited from successive public policies to rehabilitate the material, 3) the symbolic perceptions linked to the red color of the brick and the durability of the material, and 4) the contemporary post-materialist perception (luxury materials), according to a minority of wealthy elites who have built their houses using CEB. These social representations are essential to take into consideration for the implementation of new public housing policies in general and promotion for the usage of CEB in particular. This could accompany the studies which aim at improving the technical performances of CEB and lead towards the socio-economic acceptance of the materials. [less ▲]

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See detailSustainable Habitat In Burkina Faso: Social Trajectories, Logics And Motivations For The Use Of Compressed Earth Block For Housing Construction In Ouagadougou
Zoungrana, Ousmane ULiege; Bologo/Traore, Maimouna; Hema, Césaire et al

in WIT: Transactions on the Built Environment (2020), 195

This study explores the logics, motivations and issues related to the construction of sustainable housing made of compressed earth blocks (CEB) material in the city of Ouagadougou. In Burkina Faso, a ... [more ▼]

This study explores the logics, motivations and issues related to the construction of sustainable housing made of compressed earth blocks (CEB) material in the city of Ouagadougou. In Burkina Faso, a landlocked country with limited natural resources and predominantly warm dry climate, most buildings are made of local materials. Historically, people built their habitats using mud brick (adobe). However, with the irreversible process of urbanization, the construction sector recorded changes with an increase in concrete-based, hollow cement blocks (HCB) constructions. Besides this trend, individualistic strategies are moving towards other types of materials such as CEB. Throughout a qualitative approach, the present study intends to show that the use of eco-materials, like the CEB, is the concern of middle class population who has broken with the “all in concrete” in the construction of their housing. This study also reveals that the owners of CEB-based housing are mostly city dwellers endowed with considerable cultural and economic capital. It also briefly reveals that the logic behind the use of the CEB is based on the social distinction of city dwellers, having both a romantic and Romanesque vision of earth-based construction. Moreover, this mode of construction is associated with a post-modern vision of sustainable development (less energy and resources consuming constructions, reduction of the electricity bill, etc), but also with an ecological reasoning that cannot be afforded by the common population in Burkina Faso. [less ▲]

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See detailUn MOOC au défi de l’apprentissage actif – Étude des activités didactiques déployées entre transmission et construction des savoirs
Fettweis, Véronique ULiege; Pirotte, Gautier ULiege; Verpoorten, Dominique ULiege

Conference (2020, July 07)

La présente communication rend compte de l’effort d’une équipe de développement d’un MOOC pour surmonter un obstacle devenu très courant dans la production de ce type de cours massif et ouvert : le ... [more ▼]

La présente communication rend compte de l’effort d’une équipe de développement d’un MOOC pour surmonter un obstacle devenu très courant dans la production de ce type de cours massif et ouvert : le glissement vers une pédagogie de type transmissif ou instructiviste. Les MOOCs (Massive Open Online Courses) ont en effet une « double origine avec en arrière-plan des intentions bien différentes » (Dejean & Mangenot, 2016, p.420). Ce diagnostic renvoie aux options qui se présentent, jusqu’à aujourd’hui aux concepteurs de MOOCs. S’inscriront-ils plutôt dans le sillage du MOOC princeps « Connectivism and Connected Knowledge » (Downes & Siemens, 2008) qui, en cohérence avec son titre, promouvait, comme premier ressort de l’apprentissage, les interactions et collaborations des participants entre eux, au travers d’outils 2.0 (blogs, groupes de discussion, flux RSS, agrégateurs de contenus, environnements distribués, etc.) ? Ou préféreront-ils positionner leur MOOC comme un « xMOOC » (par opposition aux cMOOCs : MOOCs Connectivistes), basé sur une série de vidéoconférences suivies de tests automatisés et embrassant peu ou prou un paradigme d’enseignement traditionnel basé sur les contenus et l’enseignant ? Aujourd’hui, le second courant a nettement pris l’ascendant, entrainé notamment par les plateformes spécialisées et une tendance générale à la standardisation du format. Il n’est donc pas étonnant que ce type de MOOC affiche, dans l’enquête de Margaryan et al. (2015) un score très bas au niveau des principes de qualité pédagogique « collective knowledge », « collaboration » ou « differentiation » ou qu’il suscite des avis réservés quant à sa capacité à contribuer à une transformation fondamentale de l’éducation (Depover, Karsenti, Komis 2017 ; Toven-Lindsey et al., 2015). Dans ce contexte de prévalence incontestable du modèle xMOOC, est-il encore possible de concevoir un MOOC qui, sans avoir la radicalité des cMOOCs, pourrait en réactiver certains traits, y compris dans le cadre de pédagogies hybrides, en plein développement ? C’est à cette question que nous chercherons à répondre, par l’étude de cas du « MOOC - La fabrique de l’aide internationale » (2057 inscrits en 2018 et 1721 inscrits en 2019). Pour ce faire, nous présenterons donc, dans un premier temps, les trois traits par lesquels ce MOOC peut prétendre trancher avec la pratique habituelle dans la majorité des MOOCs d’aujourd’hui, à savoir : (1) un scénario pédagogique de type collaboratif via l’intégration d’une simulation parlementaire en ligne et d’outils 2.0, (2) l’utilisation sur le campus de l’Université de Liège du MOOC associé à une accréditation et (3) l’intégration résolue d’activités réflexives à la scénarisation pédagogique. Dans un deuxième temps, nous évaluerons dans quelle mesure ces trois traits originaux sont perçus et appréciés par les apprenants du MOOC et plus particulièrement par les étudiants de l’Université de Liège. Enfin, nous tenterons de voir, sur cette base, si l’intégration d’outils 2.0 dans les MOOCs couplée à des pratiques pédagogiques connectivistes peuvent répondre aux exigences de qualité en matière d’enseignement universitaire et enrichir les pistes d’action des courants pédagogiques qui insistent sur l’apprentissage inclusif. Par rapport aux thèmes et niveaux d’investigation du colloque Didactifen, la présente communication relate une démarche d’ingénierie didactique visant à surmonter un obstacle connu dans les MOOCs et plus largement dans les cursus : un déséquilibre entre des activités d’apprentissage davantage portées sur la transmission du savoir et des activités d’apprentissage davantage portées sur la construction du savoir. La communication relève dès lors à la fois de l’Axe 2 « Obstacles en contexte de classe. Centration sur les enseignants » (au niveau du design pédagogique du MOOC) et de l’Axe 3 « Obstacles en contexte de classe. Centration sur les savoirs et les compétences » (au niveau de la réception des activités et de l’intention pédagogique générale imprégnant le MOOC). [less ▲]

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See detailUn dispositif pédagogique interactif, réflexif et hybride : le cas du MOOC La fabrique de l'aide internationale
Fettweis, Véronique ULiege; Pirotte, Gautier ULiege; Verpoorten, Dominique ULiege

Conference (2019, October 31)

Cet article présente le MOOC « La fabrique de l’aide internationale » de manière à en faire ressortir 3 caractéristiques qui ont présidé à sa conception et qui en font l’originalité : (1) un scénario ... [more ▼]

Cet article présente le MOOC « La fabrique de l’aide internationale » de manière à en faire ressortir 3 caractéristiques qui ont présidé à sa conception et qui en font l’originalité : (1) un scénario pédagogique de type collaboratif via l’intégration d’une simulation parlementaire en ligne et d’outils 2.0, (2) l’utilisation sur le campus du MOOC associé à une accréditation et (3) l’intégration résolue d’activités réflexives à la scénarisation pédagogique. L’expérience de ces 3 caractéristiques est ensuite questionnée à partir du terrain : sont-elles été perçues et appréciées par les étudiants ULiège? Peuvent-elles constituer une source d’inspiration pour d’autres MOOCs ? Suggèrent-elles des pistes pour sa régulation ? [less ▲]

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See detailLa Belgique face à la vraie-fausse révolution du coquelicot
Pirotte, Gautier ULiege

Article for general public (2019)

Lors des discussions pour la mise en place d'un gouvernement régional wallon, les négociateurs du parti Ecolo ont soumis l'idée de créer un gouvernement minoritaire avec l'appui de représentant de la ... [more ▼]

Lors des discussions pour la mise en place d'un gouvernement régional wallon, les négociateurs du parti Ecolo ont soumis l'idée de créer un gouvernement minoritaire avec l'appui de représentant de la société civile. L'auteur analyse cette notion de société civile et les croyances en ses vertus démocratiques. [less ▲]

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See detailParticipations citoyennes à la coopération internationale: nouvelles pratiques solidaires ou populisme développeur?
Pirotte, Gautier ULiege

in Mondes en Développement (2013), Tome 41(161), 163

This Volume (161) is dedicated to the analysis of ‘Do-it-yourself Development Initiatives’ set up by citizens in Belgium, France and the Netherlands. The contributors try to identify current stakes ... [more ▼]

This Volume (161) is dedicated to the analysis of ‘Do-it-yourself Development Initiatives’ set up by citizens in Belgium, France and the Netherlands. The contributors try to identify current stakes revealed by these new forms of ‘popular’ commitment for the South within an aid industry submitted to a double order of aid effectiveness and professionalization of practices. [less ▲]

Detailed reference viewed: 139 (34 ULiège)
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See detailRepenser la sociologie du développement entre dynamiques du dedans et dynamiques du dehors. Une réflexion à partir du projet de société civile au Bénin
Pirotte, Gautier ULiege

in Cahiers d'Études Africaines (2011), LI (2-3)(202-203), 473-490

Cet article formule un ensemble de réflexions visant à repenser une sociologie du développement centrée sur les acteurs et leurs pratiques, leurs représentations comme leurs identités ou leurs stratégies ... [more ▼]

Cet article formule un ensemble de réflexions visant à repenser une sociologie du développement centrée sur les acteurs et leurs pratiques, leurs représentations comme leurs identités ou leurs stratégies dans un souci de rééquilibrage analytique et méthodologique entre « développeurs » et « bénéficiaires » qui tienne compte des dynamiques du dedans comme du dehors et de leurs influences réciproques. Un renouvellement de la sociologie du développement requiert une attention plus fine aux interactions entre des acteurs différenciés (sur un plan économique, social, culturel, technologique et politique), qui , s’insérant dans des réseaux étendus et fluctuants, rendent possibles en termes simmelien la socialisation d’un contenu particulier, soit le « développement » décliné sous différents aspects ( de la lutte contre la pauvreté au projet de constitution de sociétés civiles en passant par des « petits projets » participatifs). Il nous faut donc, être attentif aux phénomènes d’inter-influence, aux processus de co-élaboration des pratiques et des discours qui participent à la mise en œuvre du développement et qui constituent sans doute l’objet fondamental d’une nouvelle sociologie du développement. [less ▲]

Detailed reference viewed: 396 (34 ULiège)
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See detailLa notion de société civile dans les politiques et pratiques du développement : Succès et ambiguïtés d’un concept en perpétuelle gestation
Pirotte, Gautier ULiege

in Revue de la régulation. Capitalisme, institutions, pouvoirs (2010), 7

Detailed reference viewed: 204 (33 ULiège)
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See detailL'essentiel c'est de...participer
Pirotte, Gautier ULiege

Learning material (2010)

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See detailEngagement citoyen et société civile
Pirotte, Gautier ULiege

in SociologieS (2009)

Using the post-communist experience in Romania, this article reflects upon the way to bring together the concepts of civil society and citizen commitment. Whilst civil society does not concentrate all the ... [more ▼]

Using the post-communist experience in Romania, this article reflects upon the way to bring together the concepts of civil society and citizen commitment. Whilst civil society does not concentrate all the phenomena of citizenship, the concept remains nonetheless a privileged expression of citizen commitment. The question underlying this text is relatively simple: how should the study of citizen commitment be approached within the new civil societies of Central and Eastern Europe, and more specifically within the new Romanian civil society ? As simple as it may appear, the question becomes rapidly more complex as soon as the problems deriding from the concepts of civil society and citizen commitment themselves are taken into consideration but also because the post-communist experience is often treated in a homogeneous way whilst it is in fact empirically very heterogeneous. [less ▲]

Detailed reference viewed: 354 (58 ULiège)
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See detailSociété civile et nouvelle gouvernance au Bénin. Quelques réflexions à partir de l'analyse du nouveau secteur ONG à Cotonou
Pirotte, Gautier ULiege; Poncelet, Marc ULiege

in Bulletin de l'APAD (2005), (26),

Les auteurs montrent que dans le cadre de l'imporisition d'une "bonne gouvernance" en République du Bénin, les ONG locales jouent à présent un rôle central dans la constitution d'une société civile. L ... [more ▼]

Les auteurs montrent que dans le cadre de l'imporisition d'une "bonne gouvernance" en République du Bénin, les ONG locales jouent à présent un rôle central dans la constitution d'une société civile. L'espace social de la société civile implique aujourd'hui les leaders des nouvelles ONG très dépendantes des bailleurs occidentaux mais aussi les agents étatiques qui tentent de se positionner comme acteur au sein des nouveaux secteurs ONG tout en conservant leur fonction publique. Le processus d'émergence d'une société civile au Bénin ne peut se résumer ni à une privatisation de l'Etat ni à une étatisation de la société civile. [less ▲]

Detailed reference viewed: 180 (27 ULiège)
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See detailEl commercio justo como une arena y un proyecto de desarrollo. El caso de los cafeicultores en la region de Matagalpa.
Pleyers, Geoffrey; Pirotte, Gautier ULiege

in Encuentro. Revista de la Universidad Centroamericana (Nicaragua) (2004), XXXVI(67), 132-149

Detailed reference viewed: 58 (4 ULiège)
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See detailLes fondations belges d'utilité publique : entre permanence et changements
Pirotte, Gautier ULiege; Heuschen, Laurence

Report (2003)

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See detailEveil des sociétés civiles en milieu urbain et organisations non gouvernementales: les exemples de Cotonou et de Lubumbashi
Pirotte, Gautier ULiege; Poncelet, Marc ULiege

in Autrepart: Revue de Sciences Sociales au Sud (2002), (23), 73-88

Detailed reference viewed: 96 (23 ULiège)