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Depluvrez, Y., Schillings, P., Verpoorten, D., Cloes, M., & Mouton, A. (27 February 2020). La surveillance de maitre-nageur sauveteur, une activité qui s’apprend ? Paper presented at 11e Biennale de l'Association pour la Recherche sur l'Intervention en Sport : ‘Former des citoyens physiquement éduqués : Un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs’, Liège, Belgium. |
André, M., Schillings, P., Rappe, J., & Dejaegher, C. (18 January 2020). To help teachers to provide an explicit and authentic teaching approach of reading comprehension strategies addressing pupils with different needs. Paper presented at 4th Baltic Sea Conference on Literacy "Searching for a Common Language", Tallinn, Estonia. |
Schillings, P., & André, M. (18 January 2020). Reading with very young children: how to train ECEC professionals? Paper presented at 4th Baltic Sea Conference on Literacy "Searching for a Common Language", Tallinn, Estonia. |
Dejaegher, C., Noël, S., Rappe, J., André, M., Depluvrez, Y., & Schillings, P. (2020). Étude du développement professionnel de futurs formateurs d’enseignants disposant d’une expérience d’enseignant en secondaire inférieur. Savoirs : revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 52, 69-90. doi:10.3917/savo.052.0069 |
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André, M., Dumont, A., Libion, M., Dachet, D., & Schillings, P. (June 2019). Conjuguer enseignement explicite et approche authentique de l’écriture pour développer les compétences rédactionnelles des élèves du cycle 5-8. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 8 (2), 30-33. |
Schillings, P., & André, M. (June 2019). S'essayer à l'enseignement explicite d'une démarche d'interprétation: composer avec des conceptions acquises en formation initiale. Caractères, 59, 55-71. |
Baye, A., Dachet, D., & Schillings, P. (27 May 2019). Identifier des outils et dispositifs efficaces : le cas du consortium français-latin. Paper presented at Journée d'étude du Pacte pour un Enseignement d'Excellence. |
Schillings, P., Libion, M., Dumont, A., & André, M. (15 March 2019). L'évolution des capacités rédactionnelles des élèves du cycle 5-8 ayant pris part à des ateliers d’écriture. Paper presented at Journée d'étude de l'AIRDF : lire, écrire, réécrire, créer des productions textes-images de la maternelle au supérieur, Louvain-la-Neuve, Belgium. |
Dejaegher, C., Watelet, F., Depluvrez, Y., Noël, S., & Schillings, P. (2019). Conceptualisation de l’accompagnement des maitres de stage et analyse de ses effets chez les stagiaires. Activités, 16 (1), 1-27. |
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Schillings, P., Deleuze, G., Ferreira Fernandez, S., André, M., & Hauzeur, G. (2019). Développer l’engagement dans la lecture de 0 à 18 ans. Caractères, 59, 7-17. |
Schillings, P., & Noël, S. (2019). Les enjeux du débriefing dans le développement professionnel des enseignants. Didactiques en Pratique, 5, 133-140. |
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Lafontaine, D., Jaegers, D., Schillings, P., & dupont, V. (30 August 2018). Self-concept in reading: Factor structure, cross-cultural invariance and relationships with reading achievement (PIRLS 2011). Paper presented at EARLI SIG School effectiveness and School improvement, Groningen, Netherlands. |
Hoyoux, C., André, M., & Schillings, P. (23 July 2018). How do pre-service elementary/primary teachers define “criteria of scientificity“ and how to help them building these criteria? Paper presented at International ELINET symposium, Cologne, Germany. |
Depluvrez, Y., Mouton, A., Schillings, P., Verpoorten, D., & Cloes, M. (06 July 2018). L'analyse de l'activité professionnelle en situation de vidéo-formation : expérimentation auprès de maitres-nageurs sauveteurs. Paper presented at 1er Colloque du Didactifen : ‘Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde’, Liège, Belgium. |
Schillings, P., & André, M. (06 July 2018). BleTeach – Création d’un dispositif de formation continuée pour développer des compétences en littératie au service de l’apprentissage des connaissances en sciences et en sciences humaines. Paper presented at 1er Colloque du DIDACTIfen, Liège, Belgium. |
Schillings, P. (17 January 2018). Pourquoi et comment enseigner la littératie ? Paper presented at Conférence, Namur, Belgium. |
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Schillings, P. (January 2018). Les démarches d'enseignement de la compréhension efficaces. Paper presented at Colloque lecture, Liège, Belgium. |
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Schillings, P. (07 December 2017). La littératie : un cadre d'analyse au service du développement professionnel des enseignants. Paper presented at Conférence, Poitiers, France. |
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Lafontaine, D., Schillings, P., & Dupont, V. (05 October 2017). Teaching reading literacy practices and conditions: Looking for patterns of differences between English, German and French speaking education systems. Paper presented at iDea Kolloquium, Frankfurt-am-Main, Germany. |
Lafontaine, D., & Schillings, P. (July 2017). PISA reading literacy trends and literacy policy: Connections and critical reflections in Belgium FS. Paper presented at 20th European Conference on Literacy, Madrid, Spain. |
Lafontaine, D., Schillings, P., & Dupont, V. (July 2017). Pratiques d'enseignement de la lecture : contrastes entre systèmes éducatifs anglophones et francophones. Paper presented at 20th European Conference on Literacy, Madrid, Spain. |
Schillings, P., & Bluge, V. (July 2017). Initial teaching of reading and writing in French Belgium. Paper presented at 20th European Conference on Literacy, Madrid, Spain. |
Schillings, P., HOYOUX, C., & André, M. (July 2017). Needs for disciplinary literacy in a competencies approch based curriculum. Paper presented at 20th European Conference on Literacy, Madrid, Spain. |
Schillings, P. (30 January 2017). Pourquoi et comment aider les élèves du primaire à mieux lire pour acquérir et utiliser de l'information ? Paper presented at Conférence organisée par le Conseil des villes et des provinces, Liège, Belgium. |
Schillings, P. (20 January 2017). L'enseignement explicite : limites et perspectives. Paper presented at Conférence dans le cadre du projet Fondation Roi Baudouin "Former pour former ?", Tihange, Belgium. |
Lafontaine, D., Dupont, V., Hindryckx, G., & Schillings, P. (2017). Pratiques d'enseignement et compétences en lecture des élèves : qu'évaluent les enquêtes internationales et que peuvent en apprendre les enseignants ? In M. Bianco & L. Lima, Comment enseigner la compréhension en lecture. Paris, France: Hatier. |
Schillings, P., Géron, S., & Dupont, V. (2017). Étude comparative des pratiques d’enseignement de la lecture en 4e primaire : des questions de didactique pointées par l’étude internationale PIRLS 2011. Forumlecture suisse. Littératie dans la recherche et la pratique, 3. |
Schillings, P., Géron, S., Hindryckx, G., & Matoul, A. (2017). Country chapter: Belgium (French). In I. V. S. Mullis, M. O. Martin, S. Goh, ... C. Prendergast, PIRLS 2016 Encyclopedia: Education Policy and Curriculum in Reading. Chestnut Hill, United States - Massachusetts: Boston College,TIMSS & PIRLS International Study Center. |
Schillings, P., & Géron, S. (2016). Les processus de compréhension évalués dans l’enquête PIRLS 2011. Zoom sur les textes à visée informative. |
Colognesi, S., Fagnant, A., Hanin, V., Schillings, P., & Van Nieuwenhoven, C. (July 2016). Symposium. Quels leviers pour aider les élèves à résoudre des tâches complexes ? Paper presented at Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Mons, Belgium. |
Schillings, P. (July 2016). L'enseignement de la compréhension en lecture en FW-B : l'éclairage des données PIRLS (2011). Paper presented at Actualité de la recherche en éducaiton et en formation, Mons, Belgium. |
Schillings, P., & Tilman, A. (July 2016). La révision différée des écrits en 6e année primaire : analyse des transformations et des effets de la co-régulation. Paper presented at Actualité de la recherche en éducation et en formation, Mons, Belgium. |
Schillings, P., & Fagnant, A. (May 2016). La supervision réflexive pour soutenir l'activité des formateurs d'enseignants. Paper presented at L'accompagnement des pratiques professionnelles enseignantes, Bruxelles, Belgium. |
Schillings, P., Hindryckx, G., Ungaro, C., & Dupont, V. (2016). Inférer, interpréter et apprécier des textes : des compétences en lecture hors de portée de nos élèves de 4e année primaire ? Analyse de réponses produites en lien avec deux textes de l'épreuve PIRLS 2011. Bruxelles, Belgium: Enseignement.be. |
Schillings, P. (09 March 2016). En quoi l'utilisation de la littérature jeunesse dans les classes du fondamental peut-elle améliorer les compétences des enfants au niveau de la compréhension en lecture et au niveau de la production d'écrit ? Paper presented at Conférence donnée à l'école de Pédagogie de Namur, Namur, Belgium. |
Garbe, C., Lafontaine, A., Lafontaine, D., Schillings, P., Shiel, G., Valtin, R., Arqueiro, A., Balbinot, V., Baye, A., Cunha, J., Trindade Dionisio, Fischer, C., Géron, S., Kennedy, E., Koikkalainen, M., Kovacs, M., Kristmundsson, G., Lemos, G., Lyytinen, H., ... Wiesner, E. (2016). Literacy in Belgium (French Community). Country Report - Children and Adolescents. (European Literacy Policy Network (ELINET)). ELINET. |
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Schillings, P., Fichbach, A., & Soussi, A. (2014). Regards croisés sur les acquis des élèves au travers des évaluations externes nationales et internationales. Paper presented at XXVIe colloque Admée-Europe, Marrakech, Morocco. |
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Schillings, P., Hindryckx, G., & Dupont, V. (2013). Intervention dans un atelier intitulé "L'évaluation au service des apprentissages". Paper presented at 9e ABC-day, Nivelles, Belgium. |
Schillings, P., & Lafontaine, D. (2013). Les résultats de l’enquête PIRLS sur la lecture en quatrième année primaire : des compétences à mettre à l’étude. Caractères, 44, 5-15. |
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Schillings, P., Hindryckx, G., Dupont, V., Matoul, A., & Lafontaine, D. (2012). Pirls 2011. Enquête internationale sur le développement des compétences en lecture des élèves de 4e année primaire. Note de synthèse. |
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Schillings, P. (2006). Les effets sociocognitifs de l’enseignement de la compréhension en première accueil de l’enseignement secondaire : zoom sur le sentiment de progresser. Caractères, 24 (4), 33-39. |
Schillings, P. (2006). Apports de la recherche longitudinale Grandir en l'an 2000 à l'étude de l'influence de l'école et de la famille sur le développement de l'enfant : morceaux choisis. Paper presented at Communication présentée aux rencontres franco-belges des Inspecteurs du fondamental, Han-sur-Lesse, Belgium. |
Schillings, P., Poncelet, D., & Lafontaine, A. (2006). Les conditions d’efficacité des pratiques innovantes en matière d’enseignement de la lecture : résultats d’une recherche menée en 1re accueil. Point sur la Recherche en Education, 26, 3-17. |
Poncelet, D., & Schillings, P. (2005). L’effet de l’environnement familial et de l’engagement parental sur les compétences en lecture : un modèle longitudinal de compréhension. In Actes du Xe congrès international de l’Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF), Forces et faiblesse de la famille dans une société en mutation. |
Schillings, P. (2004). Approche psychopédagogique des facteurs influençant la de l'écrit en 6e année primaire : exploitation des données de l'étude "Grandir en l'an 2000". Unpublished doctoral thesis, ULiège - Université de Liège. Jury: Lafontaine, D. (Promotor), Crahay, M., Dardenne, B., Chouinard, R., ... Rémond, M. |
Schillings, P. (2004). Les garçons et l’engagement dans la lecture ; une histoire impossible ? Caractères, 16, 6-12. |
Schillings, P. (2003). Le rôle des processus ascendants dans le développement de la compréhension en lecture jusqu'en sixième primaire : un argument en faveur de l'approche interactionniste. Scientia Paedagogica Experimentalis, 40 (1), 105-122. |
Schillings, P. (2003). La motivation pour la lecture, au-delà d'une simple question de goût. Caractères, 10 (1), 11-12. |
Schillings, P. (2003). Des profils de motivation pour la lecture en 6e primaire : une approche différenciée. Caractères, 10 (1), 13-21. |
Schillings, P., & Poncelet, D. (2003). Une recherche-action pour développer les capacités de compréhension de l’écrit en 1re accueil … Premier bilan. Point sur la Recherche en Education. |
Schillings, P., & Poncelet, D. (2003). Sept cas de réussite "atypique" éclairée par des données longitudinales familiales et scolaires. In Actes du 16ème colloque international de l'ADMEE-Europe Evaluation: entre efficacité et équité. |
Schillings, P. (2002). Validation statistique du modèle d’engagement dans la lecture de Guthrie et Anderson (1999). Paper presented at 6th JURE conference: JURE summer school 2002, Amsterdam, Netherlands. |
Schillings, P. (2001). Incidence des pratiques parentales relatives au langage écrit et oral sur les attitudes et les compétences en lecture chez les enfants de 11 ans : approche longitudinale. In Actes du XIIe congrès de l'AIFREF, St Sauveur des Monts, Québec, 18-21 avril 2001. |
Demeuse, M., Schillings, P., & Crahay, M. (2001). School effectiveness and school improvement : behavioural theories, learning organisation and public choice. In G. Reezigt, Effective school improvement : first theoretical workshop : contribution from relevant theoretical traditions (pp. 135-165). Gronings Instituut voor Onderzoek van Onderwijs en Ontwikkeling. |
Hindryckx, G., Poncelet, D., & Schillings, P. (2001). Grandir en l'an 2000 : étude longitudinale d'un échantillon d'enfants de la région wallonne, de la naissance à l'état adulte : mise en relation du niveau de maîtrise en lecture en 2e primaire avec des éléments des contextes familial et scolaire. In Le point sur la recherche en éducation en Communauté française : actes du 1er congrès des chercheurs en éducation, Bruxelles, 24-25 mai 2000 (pp. 441-443). Bruxelles, Belgium: Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. |
Poncelet, D., Schillings, P., Hindryckx, G., Huart, T., & Demeuse, M. (2001). Les devoirs: Un canal de communication entre l'école et les familles. Point sur la Recherche en Education, 20, 41-60. |
Poncelet, D., Schillings, P., Hindryckx, G., Huart, T., & Demeuse, M. (2001). Les devoirs : un canal de communication entre l’école et la famille ? Point sur la Recherche en Education, 20, 41-60. |
Blondin, C., & Schillings, P. (2000). L'éducation à la citoyenneté en Communauté française de Belgique. Liège, Belgium: Université de Liège, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Service de Pédagogie Expérimentale. |
Hindryckx, G., Poncelet, D., & Schillings, P. (2000). Grandir en l'an 2000 : étude longitudinale d'un échantillon d'enfants de la Région wallonne, de la naissance à l'âge adulte. Mise en relation du niveau de maitrise en lecture en 2e primaire avec des éléments des contextes familial et scolaire. Point sur la Recherche en Education, 441-443. |
Lafontaine, D., & Schillings, P. (2000). La lecture, un ouvrage féminin : enquête sur les pratiques de lecture auprès des jeunes de 14-15 ans en Communauté française de Belgique. Enjeux: Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, 47-48, 161-176. |
Blondin, C., & Schillings, P. (1999). Education for citizenship in the French Community of Belgium : opportunities to learn in addition to the formal curriculum. In J. Torney-Purta, Civic education across countries : 24 national case studies from the IEA civic education project (pp. 61-87). Eburon Publishers. |
Lafontaine, D., & Schillings, P. (1999). Mesurer les progrès accomplis grâce au modèle de la réponse à l'item: L'évolution des compétences en lecture à 14-15 ans en Communauté française de Belgique entre 1991 et 1998. Scientia Paedagogica Experimentalis, 36 (2), 267-287. |
Schillings, P., & Duchâteau, D. (1998). Etre citoyen aujourd’hui. Vers un état des lieux des compétences et attitudes des jeunes en Communauté française de Belgique. In Education démocratique - Education à la démocratie. Bruxelles, Belgium: Editions Vie Ouvrière. |
Blondin, C., François, N., Grisay, A., Lanotte, A.-F., Manço, A., & Schillings, P. (1997). À 14 ans, une citoyenneté en construction : l'éducation à la citoyenneté en Communauté française de Belgique. Liège, Belgium: Service de Pédagogie Théorique et Expérimentale, Université de Liège, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. |