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Renson, A. (28 November 2025). Du résultat expérimental à la construction de sens et de connaissances : enjeux et perspectives en recherche didactique [Paper presentation]. De la notion de résultats à la production de sens et connaissances dans les recherches en Sciences de l’éducation, Genève, Switzerland. |
Renson, A. (02 April 2025). Debate as a Pedagogical Tool in EFL Classrooms: A Case Study from Belgium [Paper presentation]. Symposium in the framework of Steven Thorne’s tenure as a Franqui International Professor - Organized by UCLouvain • Belgique (Louvain-la-Neuve), Louvain-la-Neuve, Belgium. |
Renson, A., & Simons, G. (2025). Enseignement des genres textuels dans le secondaire en classe de langues étrangères. Bilan de recherche et perspective de formation initiale [Paper presentation]. 8ème Rencontre Internationale de l'Interactionnisme Sociodiscursif. Du social au linguistique et retour(s): textes, langue et développement, Lisbonne, Portugal. |
Renson, A. (2024). L’enseignement du genre textuel du débat en classe de langues étrangères Analyse des obstacles rencontrés par les enseignants en Belgique francophone. In Didactiques en recherche. Liège, Belgium: Presses universitaire de Liège. |
Simons, G., Greco, A., Radelet, S., Renson, A., Svennberg, L., Vanhoof, J., & Van Hoof, F. (23 May 2024). Risques d’inégalités d’apprentissage liés à certaines caractéristiques des manuels contemporains de langues étrangères : enquête auprès des enseignants et analyse de deux unités de manuels [Paper presentation]. Colloque "Didactique et formation des enseignant·es" (DIDACTIfen) - Supports didactiques, ressources pédagogiques. Formes, (in-)égalités, autorités et pratiques. |
Renson, A. (2024). L’enseignement du débat en classe d’anglais langue étrangère en Belgique francophone. Expérimentation d’une approche explicite vs implicite du genre textuel. In Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD. Genève, Switzerland: Université de Genève. |
Renson, A. (April 2024). Le dispositif expérimental « clé en main », frein ou moteur du changement des pratiques enseignantes ? [Paper presentation]. Colloque international [Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères. |
Renson, A. (April 2024). Faire entrer le débat en classe d’anglais L2 : des processus d’analyse des pratiques sociales de référence aux processus IN Symposium : Le texte (et le genre de texte), levier didactique pour un retour du sujet et du sens dans l’enseignement des langues en contextes plurilingues ?de transposition didactique [Paper presentation]. Colloque international [Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères. |
Renson, A. (2024). Enseigner le débat en classe de LE : Intérêts, difficultés et outils didactiques [Paper presentation]. Communication réalisée dans le cadre de la formation initiale des futur·es enseignant·es de langues étrangères. |
Renson, A. (2024). Compte rendu : Le débat de société public régulé en anglais langue étrangère en Belgique francophone. État des lieux sur les pratiques déclarées et expérimentation d’un enseignement explicite vs implicite du genre. Didactiques en Pratique, 10. |
Renson, A. (16 June 2023). Comment intégrer efficacement l’enseignement du débat en classe de langue étrangère ? Des processus de transposition aux ingénieries didactiques [Paper presentation]. XXVIe Journée de Formation des enseignants - Fabriquer des outils didactiques pour l’enseignement des langues : les enseignant.e.s entre artistes et artisans, São Paulo, Brazil. |
Renson, A. (2022). Enseignement du débat et enseignement explicite. Un duo redouté, mais efficace [Paper presentation]. Présentation réalisée dans le cadre du cours de didactique disciplinaire LLM -master 1 et AESS. |
Renson, A. (November 2021). Acte de colloque - Résumé court : Les différents obstacles liés à l’enseignement des genres textuels en classe de langue étrangère [Paper presentation]. Second colloque du Didactifen - "Identifier, modéliser et surmonter le obstacles liés à l'apprentissage", Belgium. |
Renson, A. (2021). Enseigner le débat en classe de LE [Paper presentation]. Présentation réalisée dans le cadre du cours de didactique disciplinaire LLM - master 1 et AESS. |
Renson, A. (2020). Le débat de société public régulé, pourquoi et comment le mettre en pratique en classe ? [Paper presentation]. Séminaire pour les étudiants de master en didactique LLM et AESS. |
Renson, A. (2019). L'enquête par questionnaire (Présentation Powerpoint) [Paper presentation]. Présentation réalisée dans le cadre de la formation des mémorants en didactique LLM. |
Renson, A. (2019). De la place des genres textuels dans la perspective actionnelle des langues étrangères. Le cas du débat de société public régulé en anglais langue étrangère en Belgique francophone et en Suisse romande. Didactiques en Pratique, 5. |
Renson, A. (2019). Compte rendu de l’ouvrage : Les genres textuels en langues étrangères : entre théorie et pratique Marianne Jacquin, Germain Simons, Daniel Delbrassine (éds), Peter Lang, 2019. Didactiques en Pratique, 5. |
Renson, A. (2017). La langue du professeur d'italien L2/L3. Analyse réflexive et proposition d'un outil linguistique. Didactiques en Pratique, 3, 111-117. |
Renson, A. (2015). Il parlato del docente d’italiano L2/L3. Analisi riflessiva e proposta di un contributo linguistico [Master’s dissertation, ULiège - Université de Liège]. ORBi-University of Liège. https://orbi.uliege.be/handle/2268/232440 |