References of "Lafontaine, Dominique"
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See detailLe métier d'enseignant : de plus en plus pénible ?
Lafontaine, Dominique ULiege; Quittre, Valérie ULiege

Conference given outside the academic context (2017)

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See detailPISA expliqué à tous : pistes pour améliorer l'enseignement en FW-B
Lafontaine, Dominique ULiege

Scientific conference (2017, April 27)

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See detailEvaluations à large échelle : prendre la juste mesure des effets de contexte
Lafontaine, Dominique ULiege

in Detroz, Pascal; Crahay, Marcel; Fagnant, Annick (Eds.) L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines (2017)

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Peer Reviewed
See detailMieux comprendre l'effet positif des performances moyennes de l'école fréquentée sur les aspirations professionnelles des jeunes en Fédération Wallonie-Bruxelles
Dupont, Virginie ULiege; Lafontaine, Dominique ULiege

in Orientation Scolaire et Professionnelle (2017), 46(4), 595-622

L’article étudie le lien entre l’école fréquentée et les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans en Fédération Wallonie-Bruxelles. À partir des données PISA 2015, des analyses de régression ... [more ▼]

L’article étudie le lien entre l’école fréquentée et les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans en Fédération Wallonie-Bruxelles. À partir des données PISA 2015, des analyses de régression multiniveau ont été réalisées afin de voir si l’effet positif des performances moyennes de l’école fréquentée sur les aspirations pouvait s’expliquer par la filière d’enseignement fréquentée d’une part, par le prestige perçu par l’élève de son école, d’autre part. Les résultats mettent en évidence un effet important de la filière d’enseignement fréquentée et des résultats relatifs à l’effet du prestige perçu nettement moins concluants. [less ▲]

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See detailTronc commun et différenciation : l'un ne va pas sans l'autre
Lafontaine, Dominique ULiege

Conference given outside the academic context (2017)

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See detailPratiques d'enseignement et compétences en lecture des élèves : qu'évaluent les enquêtes internationales et que peuvent en apprendre les enseignants ?
Lafontaine, Dominique ULiege; Dupont, Virginie ULiege; Hindryckx, Geneviève ULiege et al

in Bianco, Maryse; Lima, L. (Eds.) Comment enseigner la compréhension en lecture (2017)

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See detailEgalité filles/garçons à travers un état des lieux en Fédération Wallonie-Bruxelles
Demeuse, Marc; Lafontaine, Dominique ULiege

Scientific conference (2016, November 19)

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See detailAu-delà des querelles d'écoles, quels fondements pour un enseignement efficace et de qualité ?
Lafontaine, Dominique ULiege

Conference given outside the academic context (2016)

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See detailGirls and Math Careers Expectations: Influence of Teacher Support and Motivational Variables
Jaegers, Doriane ULiege; Lafontaine, Dominique ULiege

Poster (2016, July)

Drawing on the expectancy-value theory, the three basic dimensions of instructional quality and the self-determination theory, this study examines the relation between teacher support, motivational ... [more ▼]

Drawing on the expectancy-value theory, the three basic dimensions of instructional quality and the self-determination theory, this study examines the relation between teacher support, motivational variables, course enrollment and career expectations in the domain of math. Gender differences are also investigated. Teacher support is seen as the fulfilment of the need of relatedness which is defined by the affective and academic quality of the teacher-student relationship. [less ▲]

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